Projet sur "Antigone" de l'équipe de 20 Aout

par Admin Jeu 17 Déc - 22:31

Nous avons le plaisir de vous présenter ce modeste travail adaptable selon les besoins préalablement établis de la classe et selon les objectifs prévus par le professeur.

Ce travail a été supervisé par Monsieur L’inspecteur BOUIMEJANE Noureddine. Nous le remercions infiniment.

Ce projet pédagogique séquentiel est proposé par l’équipe professorale du lycée 16 Novembre .

Avec nos sincères remerciements

Lycée16 Novembre, Ait Boubidmane, EL HAJEB

ROYAUME DU MAROC

MINISTERE D’EDUCATION

NATIONALE ET DE LA FORMATION

PROFESSIONNELLE

LE PROJET PEDAGOGIQUE

ANTIGONE

ANNEE SCOLAIRE 2015-2016

ROYAUME DU MAROC

MINISTERE D’EDUCATION

NATIONALE ET DE LA FORMATION

PROFESSIONNELLE

Projet Pédagogique

Etude de la pièce de théâtre          : Antigone de Jean Anouilh.

Introduction

                  Il s’agit d’un projet pédagogique séquentiel qui s’articule autour de l’étude de la pièce d’Antigone.

Objectifs généraux

                   ♦Doter l’apprenant des savoirs et des savoir-faire dans une pièce de
                   théâtre.
                   ♦ Etudier la mise en scène, les actions et l’évolution des
                   personnages.
                   ♦ S’approprier des instruments d’analyse, la structure et le
                    mouvement de la Pièce.

Objectifs intermédiaires

                   ♦ Analyser les situations de communication
                   ♦ Etudier les profils des personnages et leur évolution à travers la
                   pièce
                   ♦ Etudier les procédés argumentatifs et l’expression des sentiments
                   ♦ Acquérir quelques outils d’analyse de textes (niveau de langue,
                    tonalité, champs lexicaux et sémantiques…)

Durée du projet           : 7 semaines (27 heures)

Séquence 1 : L'exposition

Durée	Activité	Support	Contenu	Compétence /objectif
4 h	T. E	* Recherches effectuées par les élèves	* Les genres théâtraux	* S'informer sur le genres dramatiques
		(Hors classe)	* Le mythe d'Œdipe	et sur les éléments qui entourent le texte
		* Exposés repris par le professeur.	* Etude de paratexte et la 4ème	* Faire des hypothèses
		œuvre (lecture hors classe)	de couverture	* Faire un inventaire sur les
				personnages

1 h	Lecture	* Lecture méthodique du prologue	* Visualisation du prologue (CD)	* Etudier et analyser les fonctions
			* Analyse du prologue	et les caratéristiques du prologue

1 h	Langue	* Toute l'œuvre	* Lexique du théâtre : didascalie,	* S'approprier le lexique du
			réplique, tirade, aparté……..	théâtre,

2 h	P . E	* " Antigone"	* Transformer le prologue en incipit	* Passer du discours au récit et
		* " la boîte à merveilles"	* Présenter les personnages de la	vice versa,
			b. à. m. d'Ahmed SEFRIOUI sous
			forme d'un prologue,


		2
Séquence 2 : L'exposition

Durée	Activité	Support	Contenu	Compétence /objectif
2 h	lecture méthodique	* De " D'où viens-tu?	* Antigone/ La nourrice	* Etude et analyse de la première
		jusqu'à …. Elle sort vite"		scène d'exposition
		* De " Tu es malade?...	* Antigone/Ismène	* Etudier la notion de l'implicite et
		jusqu'à …..Pauvre Ismène! "		le caratère des actants
				Antigone, Ismène et la nourrice

1 h	Langue			* Utiliser le niveau de langue
		( V. extrait de lecture)	* les niveaux de langue	approprié à la situation de communication

1 h	P.E	Sujet ; Rédiger un quiproquo	* Le quiproquo	* Produire et développer la compétence
		à partir d'une situation vécue,		créative de l'élève,

1 h	10	* Jouer la scène du quiproquo	* Jeux de rôles	* Jouer des scènes comiques
				et tragiques


		3

Séquence 3 : les adieux
Durée	Activité	Support	Contenu	Compétence /objectif
1h	lecture méthodique	De " Pardon Hémon…jusquà…	Antigone/Hémon	* Comprendre l'enjeu d'une scène :
		c'est fini pour Hémon, Antigone"		les adieux à Hémon




1 h	Langue			Maîtriser l'emploi du conditionnel passé
		Item	Le Conditionnel passé	en soulignant ses différentes valeurs
				temporelles et aspectuelles.
1 h	A.O	Audition d'une chanson	" Fatiguée d'attendre", de Patricia	Identifier les caractéristiques de certaines
			Kaas	formes poétiques (chanson)
			ou
			"Ne me quitte pas", de Jacques Brel
1 h	PE	Sujet : dresser le portrait physique		Mettre en exergue les différentes
		et moral d'Antigone :	le portrait physique et moral	facettes de l'héroïne
		femme-mère, femme-épouse et
		héroïne tragique


		4


Séquence 4 : les adieux
Durée	Activité	Support	Contenu	Compétence /objectif
1h	lecture méthodique	De " une fois, je m'étais cachée…	Antigone /Créon	* Etudier et analyser les arguments
		Jusquà … cela m'est égal"	(le nœud)	*Etudier la conception du bonheur selon
				Créon /Antigone



1 h	Langue			* Maîtriser les liens logiques
		Idem	Les connecteurs logiques	* Comprendre comment s'articule un
				texe argumentatif
2 h	P.E	Sujet : A partir de la tirade de Créon "		Entraîner les élèves à l'essai littéraire sur
		Marie-toi vite…que le bonheur",	L'argumentation	un thème de l'œuvre;
		comment chaque personnage justifie-t-il
		sa conception du bonheur?

		5
Séquence 5: les adieux

Durée	Activité	Support	Contenu	Compétence /objectif
1h	lecture méthodique	De " Une terrible nouvelle jusquà…	Le messager / le Chœur	* Etudier le dénouement tragique de
		la fin ".	Créon/le page	la pièce




1 h	Langue		Quelques figures d'atténuation:	* Etudier deux figures d'atténuation
		Même passage	euphémisme et litote	* Analyser les effets produits et les
				valeurs selon l'intention de l'émetteur
1 h	T E	Dossiers, thèmes, ateliers…	Compte redus des travaux effectués	* Rendre compte des travaux rélisés par
			par les élèves (le fanatisme,	les apprenants.
			le terrorisme, …)


1h	P.E	Sujet : Rédiger une courte scène avec	Rédaction d'un dialogue.	* Exprimer son point de vue sur un thème
		deux personnages débattant		d'actualité.
		" le port du voile"		Réinvestir des acquis antérieurs


2h	Compréhension P.E
		Evaluation	Evalutaion écrite


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